2024.4-至今 北京师范大学社会学院

2010.07- 2024.3 北京师范大学社会发展与公共政策学院

2007.07-2010.06 清华大学教育研究院，博士后

2003.09-2007.07 法学博士，北京大学社会学系社会学专业

2000.09-2003.07 教育学硕士，北京大学教育学院高等教育学专业

1996.09-2000.07 教育学学士，北京师范大学教育系教育学专业

1.陈彬莉著，统一高考与应试体制，2021，北京：社会科学文献出版社。

2.Xiying Wang & Binli Chen (2023) Investing in sons or daughters? The educational aspirations of rural parents in China, British Journal of Sociology of Education, DOI: 10.1080/01425692.2023.2274817. （通讯作者）

3.Wang, X., Gao, Y., & Chen, B. (2023). Gender differences in cyberbullying tolerance, traditional bullying victimization and their associations with cyberbullying perpetration among beijing adolescents. Child & Family Social Work. https://doi.org/10.1111/cfs.13079（通讯作者）

4.Xu, Y., Wang, X., Wu, J., Xiao, S., & Chen, B. (2023). Negotiating the temporal and spatial complexities: Chinese international students’ learning experience at home during the COVID-19. Higher Education Research & Development, 42(7), 1776–1791. https://doi.org/10.1080/07294360.2023.2192463

5.Chen, B.; Wang, X.; Gao, Y.（2022） Does Friend Support Matter? The Association between Gender Role Attitudes and School Bullying among Male Adolescents in China.Children（9）1139. https://doi.org/10.3390/children9081139（第一作者）

6.Wang, X., Liu, L., Chen, B., Chui, W. H., & Wang, X. (2021). The Mediating Effect of Self-control on the Relationship between Exposure to Violence and Fighting among Chinese Secondary School Students. Journal of School Violence, 21(1), 34–47. https://doi.org/10.1080/15388220.2021.1985325

7.Chen, B., & He, H. (2020). Falling behind the Rest? China and the Gender Gap Index. Social Inclusion, 8, 10-22.（第一作者）

8.陈彬莉,李英华 & 袁丽.(2021).阶层、流动与反思：流动人口家庭教养实践的多重逻辑.教育学报(03),117-131. doi:10.14082/j.cnki.1673-1298.2021.03.010.

9.谢洋 & 陈彬莉.(2021).校园欺凌中不同欺凌角色与抑郁的关系研究.社会工作与管理(03),5-14.

10.袁丽,胡艺曦,王照萱 & 陈彬莉.(2020).论循证课例研究的实践:教师教育的新取向.教师教育研究(04),17-23+44. doi:10.13445/j.cnki.t.e.r.2020.04.003.

11.陈彬莉 & 白晓曦.(2020).女孩的数学成绩何以优于男孩?——基于CEPS 2013年的基线调查数据.中国研究(01),137-159+257.

12.陈彬莉 & 陈进.(2018).家庭的民族特征与藏族大学生的高中学业成就.思想战线(05),34-41.

13.陈彬莉等：《国家“支援中西部地区招生协作计划”政策实施效果考察》，云南师范大学学报（哲学社会科学版），2018（4）。

14.陈彬莉、秦梦怡：《中学生艺术特长培训的参与机制研究》，云南师范大学学报（哲学社会科学版），2017（4）。

15.陈彬莉、白晓曦：《家庭社会经济地位、家长同辈群体压力与城镇小学生补习 ——基于北京市海淀区小学调查》，清华大学教育研究，2015（5）。

16.陈彬莉: 《升学率驱动下的学校组织地位分化——以W县高中教育为例》，清华大学教育研究，2012（1）。

17.陈彬莉：《学业分类过程及组织制度基础——高考升学率统摄下应试体制的微观运行机制》，北京大学教育评论，2010（2）。

18.陈彬莉，史静寰：《科层与专业组织框架下学校领导力分布研究—以Y地区为个案》，教育学报，2009（5）。

19.陈彬莉：《教育获得之中的路径依赖》，北京大学教育评论，2008（4） 。

20.陈彬莉：《教育：地位生产机制还是再生产机制》，社会科学辑刊，2007（2）。

社会性别观念、学科性别刻板印象与女大学生的专业选择，中华女子学院，2020-2022 ,主持

人口流动背景下农村家庭子女的高中教育选择研究—以 F 县为例，北京师范大学,2013-2018，主持

社会分层视角下的城市教育补习行为选择研究，教育部人文社科青年基金项目，2011-2014，主持

大变迁时代的中国孩子们：社会阶层、代际变迁与教育获得，共青团中央，2019-2021，参加

《社会研究方法》、《质性研究方法》、《转型时期的中国教育与社会》、《儿童、青少年及家庭社会工作》以及 《社会组织与社会治理案例分析》